Laut einem neuen Forschungsbericht kann die zunehmende Abhängigkeit von digitalen Tools in der K-12-Ausbildung mehr Probleme als Lösungen verursachen. App-Überlastung: Wie eine fragmentierte digitale Landschaft die K-12-Ausbildung fehlschlägt Erforscht die Herausforderungen, denen Lehrer, Eltern und Schüler bei der Navigation einer schnell wachsenden Landschaft von Bildungsanwendungen stehen.
Der Bericht, der von durchgeführt wird von Cornerstone Communications, Ltd In Zusammenarbeit mit K-12 Learning Platform-Anbieter Edsby befragte der Anbieter Edsby mehr als 100 Lehrer, 125 Eltern sowie 50 Leiter der Privatschule. Die Ergebnisse unterstreichen eine große Unterbrechung: Während Administratoren in ihren ausgewählten digitalen Instrumenten zuversichtlich sind, berichten Lehrer und Eltern, dass die durch die überwältigende Anzahl von Apps, die verwendet werden, zunehmend Frustration und Ineffizienzen verursacht werden.
Ein Patchwork von Plattformen
Viele Distrikte haben eine Mischung unabhängiger Anwendungen ohne standardisierten Ansatz für die digitale Integration eingesetzt. Laut der Studie verlassen sich Schulen ohne ein einheitliches System in der Regel auf 10 bis 15 verschiedene Bildungs -Apps, wodurch eine unzusammenhängende und oft frustrierende Erfahrung für Schüler und ihre Familien geschaffen wird.
Lehrer Berichten Sie, dass das Jonglieren mehrerer Plattformen erhebliche administrative Belastungen hinzufügt und eine wertvolle Unterrichtszeit in Einklang bringt. Im Durchschnitt verbringen Pädagogen zwei bis vier Stunden pro Woche und navigieren verschiedene Apps, Bewertungssysteme und Kommunikationsinstrumente. Auch Eltern haben Schwierigkeiten, mit mehreren Anmeldungen, Benachrichtigungen und Plattformanforderungen Schritt zu halten – 42% bewerteten ihre Erfahrungen mit Bildungs -Apps mit 5 von 10 oder niedriger.
Die wachsende Kluft: Klassenzimmerrealität im Vergleich zum administrativen Optimismus
Trotz wachsender Bedenken von Lehrern und Eltern äußern die Bezirksleiter weiterhin Vertrauen in ihre digitalen Ökosysteme. Der Bericht zeigt jedoch eine Erweiterung zwischen administrativen Wahrnehmungen und den täglichen Realitäten derjenigen, die die Apps verwenden.
“In vielen K-12-Organisationen ist ein Patchwork von Apps zur Norm geworden”, sagte Brooke Greenwald, Präsident von Cornerstone Communications. “Während die Technologie die Fähigkeit hat, die Bildung zu verbessern, ist die Realität, dass das Management von so vielen nicht verbundenen Plattformen für alle Beteiligten überwältigend ist.”
Diese Fehlausrichtung führt zu einer Belastung im Klassenzimmer. Die Lehrer geben an, dass sie zu viel Zeit damit verbringen, zwischen Plattformen zu wechseln, um grundlegende Aufgaben zu erledigen, und die Eltern sagen, dass sie sich aufgrund des Fehlens einer zusammenhängenden digitalen Erfahrung aus der Ausbildung ihres Kindes ausgelassen fühlen. Studenten, die in der Mitte gefangen sind, sind gezwungen, eine oft konfundierende Reihe von Plattformen zu navigieren, die nicht immer miteinander kommunizieren.
Ein Aufruf zur Änderung
Der Bericht fordert die Schulbezirke auf, digitale Plattformen zu konsolidieren und benutzerfreundlichere, integrierte Systeme zu implementieren. Es beschreibt mehrere wichtige Empfehlungen, darunter:
- Implementierung einheitlicher Portale Dies minimiert die Notwendigkeit mehrerer Anmeldungen und rationalisiert die Kommunikation zwischen Lehrern, Eltern und Schülern.
- Bereitstellung eines verbesserten Trainings Damit Pädagogen und Eltern sicherstellen können, dass sie digitale Tools ohne zusätzliche Frustration effektiv verwenden können.
- Direktes Feedback einbeziehen von Lehrern und Familien beim Entwerfen digitaler Strategien zur Verbesserung der allgemeinen Benutzerfreundlichkeit und Effizienz.
John Myers, CEO von Edsby, sagt, dass viele Schulen während der Pandemie zunächst mehrere digitale Lösungen ausgesetzt haben, aber die langfristigen Nachteile dieses fragmentierten Ansatzes sind jetzt offensichtlich.
“Distrikte und Privatschulen, die während der Pandemie digitale Lösungen zusammengestellt haben, sehen jetzt die Nachteile dieses Ansatzes”, sagte Myers. “Eine einzelne, speziell gebaute Plattform kann die Effizienz verbessern und für Schüler, Lehrer und Eltern eine nahtlose Lernerfahrung gewährleisten.”
Der Weg nach vorne: Einfachheit und Zugänglichkeit priorisieren
Da die Schulen weiterhin Technologie in Bildung integrieren, dient der Bericht als Weckruf für Administratoren, um die Benutzerfreundlichkeit und die Zugänglichkeit zu priorisieren. Bei der Herausforderung geht es nicht mehr darum, genügend digitale Tools zu haben. Es geht darum, sicherzustellen, dass diese Tools effektiv zusammenarbeiten.
Durch die Einführung integrierter digitaler Lösungen können Distrikte Frustrationen für Lehrer und Eltern lindern und gleichzeitig die allgemeine Lernerfahrung der Schüler verbessern.
Technologie hat die Macht, die Bildung zu verbessern, jedoch nur, wenn sie strategisch eingesetzt wird. Die Vereinfachung der digitalen Landschaft in K-12-Schulen kann der Schlüssel sein, um das vollständige Potenzial der Bildungstechnologie freizuschalten und die Pädagogen zu konzentrieren, um sich auf das zu konzentrieren, was am wichtigsten ist-Lehr- und Schülererfolg.
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