Das Debüt von OpenAs Chatgpt löste eine Welle von Experimenten mit künstlicher Intelligenz in der Wirtschaftserziehung aus, und mehr als zwei Jahre nach der Technologie verändert die Art und Weise, wie Wissen geliefert und absorbiert wird.
Die Herausforderungen bestehen dennoch bestehen: Adoption ist uneinheitlich, ethische Bedenken verweilen und die Rolle der menschlichen Ausbilder entwickelt sich weiter, selbst wenn sich deren Platz im Lehrplan wies.
An der Rotman School of Management der University of Toronto sahen die Professoren Joshua Gans und Ken Bryan die Gelegenheit, die Unterstützung der Schüler zu optimieren. Nachdem Chatgpt Ende 2022 gestartet worden war, entwickelten Gans und Bryan einen grundlegenden KI -Assistenten und schulten ihn auf ihren Vorlesungsmaterialien. Sie waren beeindruckt von ihrer Genauigkeit.
“Die Qualität der Antworten hat uns überrascht”, erinnert sich Gans. Ermutigt durch den Erfolg stellten sie das All Day TA -Tool einer Klasse von 300 Schülern vor. In einem 12-wöchigen Semester entschied die KI 12.000 Anfragen.
„Der Bot kann sofort antworten, anstatt dass die Schüler auf eine Antwort warten müssen“, sagt Gans. “Und sie könnten Fragen stellen, die vor einem Raum voller Menschen peinlich sein könnten.”
Was als kleiner Pilotpilot bei Rotman begann, wurde nun von rund 100 Universitäten und Business Schools übernommen, laut Gans, einschließlich einiger der führenden Anbieter von Online -MBA -Programmen. Die Reaktion der Lehrfakultät, sagt Gans, sei überwiegend positiv gewesen.
“Es gibt keinen Widerstand”, sagt er, und einige finanzieren ihn sogar selbst. Bei 2 US -Dollar pro Schüler sind die Kosten minimal und es dauert nur wenige Minuten, um einzurichten, fügt er hinzu. Die Fakultät kann ihre Kursmaterialien hochladen und es der KI ermöglichen, Antworten zu liefern, die auf ihren Lehrplan zugeschnitten sind.
Den ganzen Tag ist TA ein Beispiel für die wachsende Rolle von AI in der Online -Bildung. Business Schools integrieren AI-betriebene Lehrassistenten, automatisierte Feedback-Systeme und KI-gesteuerte Bewertungswerkzeuge, um das Lernen zu verbessern und die Bewertung zu rationalisieren.
Leah Belsky, Vizepräsident der Bildung bei OpenAI, verweist auf eine schnelle akademische Adoption, wobei heute jeder dritte US-Schüler den Chatbot nutzt. „Eine der mächtigsten Anwendungen von KI ist die Förderung der Bildungsergebnisse“, sagt sie. “Es kann die Ausbildung personalisierter,” Just-in-Time “und engagierter machen.”
Aber Belsky fügt hinzu, dass KI -Alphabetisierung gleichzeitig ein dringendes Problem ist. “KI könnte die Ungleichheiten verschlimmern, wenn nur einige Leute wissen, wie sie es kraftvoll einsetzen, während andere nicht”, sagt sie. Um diese Lücke zu schließen, schlägt sie vor, dass die Universitäten KI in den Unterricht integrieren sollten und sowohl Fakultäten als auch Studenten die Fähigkeiten bieten, um das Beste aus diesen Tools zu nutzen.
Das ist jedoch mit einem Preisschild verbunden. “Der Elefant im Raum ist Kosten”, sagt Matt Robb, Partner und Bildungsleiter bei der Beratung Deloitte. “Die Implementierung und Aufrechterhaltung dieser Systeme erfordert erhebliche Investitionen.”
In der Online -Ausbildung, in der größere Klassengrößen eine Weile auf Feedback warten können, bietet die Technologie eine Möglichkeit, die Lücke zu schließen. „Die Schüler äußern manchmal gültige Bedenken hinsichtlich des rechtzeitigen Feedbacks“, sagt Robb. „Sie können Verzögerungen entmutigen, und zeitnahes Feedback ist für ein effektives Lernen von wesentlicher Bedeutung. KI bietet eine Lösung. “
Die Auswirkungen der KI erstrecken sich über den Klassenzimmer über den Arbeitsplatz hinaus, wo die Arbeitgeber nun erwarten, dass Unternehmensabsolventen AI-Literat sind. Als Reaktion darauf integrieren Business Schools KI in Kursen und unterrichten gleichzeitig den Schülern, wann sie sich darauf verlassen können – und wenn das menschliche Urteilsvermögen von wesentlicher Bedeutung ist.
Aber zu wissen, wie man KI allein benutzt, reicht nicht aus. „Die schwierigeren Fähigkeiten zu entwickeln sind kritisches Denken und die Fähigkeit, Desinformation zu identifizieren und zu testen“, sagt Paul Kett, Global Director für Fähigkeiten und Bildung bei der Beratungsfirma PwC. “In einer Welt, in der umkämpfte Informationen immer häufiger werden, werden diese interdisziplinären Fähigkeiten so viel wichtiger.”
Genau das befürchten einige Pädagogen, die AI erodieren könnten. Vishal Sachdev, Professorin am Gies College of Business an der Universität von Illinois in Urbana-Champaign, sagt, die Schüler riskieren die „kognitiven Abladung“-die Verwendung von AI als Verknüpfung, anstatt sich tief mit Kursmaterial zu engagieren. “Es ist nichts transformativ, Chatbots zu verwenden, weil sie immer noch nicht sehr genau sind”, fügt er hinzu und weist darauf hin, wie sie oft falsche oder irreführende Informationen generieren, die als “Halluzinationen” bezeichnet werden.
Während er Chatbots bei Gies verwendet, sieht Sachdev den größten Wert von AI als jenseits der einfachen Q & A -Unterstützung – als Brainstorming -Tool und hilft beim Lernen, Bewertungen und sogar Bewertung.
Die Fakultät für Business School sind auf KI aufgeteilt. Einige sehen es als ein leistungsstarkes Lehrmittel an, während andere befürchten, dass es das Lernen und die akademische Integrität untergraben könnte. „Ich habe eine Mischung aus Überraschung, Begeisterung, Besorgnis und Besorgnis gesehen“, sagt Eric SO, Professor der MIT Sloan School of Management, der eine Gruppe von Fakultäten leitet, die KI in den Unterricht integriert.
Er erkennt den Wert von AI für Professoren: Es hilft beim Brainstorming, Aktualisierung von Kursmaterialien und das Erstellen interaktiver Tools. Es stört jedoch auch traditionelle Kurs- und Bewertungsmethoden. “Es ist ziemlich schwierig, Aufgaben zu entwerfen, die ohne KI erfolgen können”, sagt So. “Ich vermute, dass ein Großteil unseres Lehrplans von Grund auf neu gestaltet wird.”
Christian Terwiesch, Professor an der Wharton School der Universität von Pennsylvania, stellte fest, dass Chatgpt einige Schüler in seiner Operations -Management -Klasse übertraf.
Der Empfang der KI in der Bildung ist umgedreht. Zunächst sahen viele Pädagogen es als Bedrohung an, da sie Bedenken hinsichtlich Betrug und Missbrauch einiger Schulen dazu veranlassten, es direkt zu verbieten. Jetzt verblasst dieser Widerstand, wenn Institutionen Wege finden, KI in das Unterrichten zu integrieren, anstatt gegen sie zu kämpfen.
„Als generative Tools zum ersten Mal erschienen, sahen wir die Risiken und nicht die Möglichkeiten“, sagt Kett von PwC. „Und es gab viele ‘wir können unmöglich zulassen, dass diese Tools verwendet werden. Aber wir sind sehr schnell daran vorbeigegangen, um viele positive Möglichkeiten für die Hochschulbildung zu sehen. “
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