Experts voorspellen dat 2025 het jaar zal zijn waarin kunstmatige intelligentie (AI) echt van de grond komt op basisscholen.
In 2024 werd de basis gelegd voor AI om een niveau van ‘volwassenheid’ in het onderwijs te bereiken, waarbij de federale overheid richtlijnen over deze kwestie vrijgaf en een groeiend aantal leraren professionele training kreeg over de technologie en lessen over datawetenschap die beschikbaar zijn voor studenten.
Nu is een ontwikkeling die ooit docenten en bestuurders verbijsterde klaar om mainstream te worden.
“Ik denk dat het systeem nog in de reactiemodus stond. Ik denk dat we nog steeds veel onzekerheid zagen over waar en hoe AI in het onderwijs past. Ik denk dat je dit zag aan de manier waarop AI werd geïmplementeerd in technologie die klasmanagement vergemakkelijkt”, zegt Zarek Drozda, uitvoerend directeur van Data Science 4 Everyone aan de Universiteit van Chicago.
“Ik denk dat je, als je hier volgend jaar mee aan de slag gaat, zult zien dat er nog meer volwassenheid in het systeem zal komen”, voegde Drozda eraan toe.
Uit een rapport van zijn groep blijkt dat sinds het schooljaar 2020-2021 2.500 leraren meer dan 71.000 uur professionele ontwikkeling op het gebied van datawetenschap hebben gehad, en dat 277 scholen datawetenschapslessen hebben toegevoegd.
Eerder dit jaar bracht de federale overheid een 74 pagina’s tellende AI-toolkit uit voor scholen die zich richtte op het beschermen van de privacy van leerlingen, het creëren van plannen om de technologie te integreren om aan de behoeften van leerlingen te voldoen en hoe deze te gebruiken om te helpen bij het leren.
Docenten zijn nu met behulp van AI om het maken van lesplannen te helpen versnellen en te assisteren bij plannen voor geïndividualiseerd onderwijs dat een leerling mogelijk nodig heeft.
Maar in 2024 was er ook sprake van een toename van AI-pesten, met meerdere meldingen van studenten die de technologie gebruikten om seksueel ongepaste foto’s van klasgenoten te maken.
“Ik denk dat we beter toegerust zijn om het te gebruiken op manieren die de veiligheid en privacy bevorderen en die enkele van de grote veiligheidsrisico’s beperken, en we hebben nog een lange weg te gaan. Ik zie het als een kans om mensen te helpen meer AI-geletterdheid te ontwikkelen (…) omdat, ja, met deze systemen en hulpmiddelen schade op grote schaal kan worden verspreid, en we moeten ervoor zorgen dat we mensen helpen dat te begrijpen en te verzachten”, zegt Pati Ruiz, senior directeur onderwijstechnologie en opkomende technologie bij Digital Promise.
Het nieuwe jaar zal een grote kans bieden om te profiteren van meer van de trainingen die docenten hebben gekregen, en om de kennis over AI en computerwetenschappen op scholen uit te breiden.
Uit het Data Science 4 Everyone-rapport blijkt dat alleen in Californië en Oregon in het schooljaar 2022-2023 meer dan 3 procent van de studenten een data science-cursus volgde. In twintig staten zat 0 procent van hun leerlingen in het basis- en voortgezet onderwijs in dergelijke klassen.
Voorstanders zeggen dat het tijd is voor scholen om de overstap te maken van het uitzoeken hoe ze AI efficiënt kunnen gebruiken naar het op verantwoorde wijze integreren ervan in het leven van leerlingen.
“We gaan nog veel meer zien aan de evaluatiekant van AI-systemen en -tools,” zei Ruiz.
Met die verantwoordelijkheid komen steeds meer gesprekken over desinformatie: het World Economic Forum zei begin 2024 dat AI-desinformatie de grootste mondiale bedreiging voor de wereld op korte termijn zou kunnen zijn.
“Wat we in 2025 zullen zien, denk ik zeker dat we een proliferatie van het gebruik van AI zullen zien, vooral als het gaat om de manieren waarop desinformatie en desinformatie aan gemeenschappen wordt uitgedeeld. Dat hebben we dit jaar veel zien gebeuren, omdat het bijvoorbeeld een verkiezingsjaar is. En dat is dus een van de belangrijkste onderdelen van onderwijs en hoe we denken over wat de tool te bieden heeft”, zegt Noemi Waight, universitair hoofddocent wetenschappelijk onderwijs aan de Universiteit van Buffalo.
2025 zal ook een tijd van ontwikkeling zijn voor de technologie zelf waar scholen zich bewust van moeten zijn.
Momenteel zijn populaire interfaces zoals ChatGPT gratis of kosten ze relatief weinig op individueel niveau, maar het is veel duurder als scholen de licentie krijgen om een systeem te hebben dat schoolbreed werkt voor docenten en leerlingen.
